政治课，铃声响过，老师还没有来，同学们乐得仿佛种了头彩。

“怎么回事哦？还上不上课了？”

“老师没来，大家都自觉复习！”

班干部一发话，帅哥环顾一圈，叽叽喳喳一群，又要作妖了。

桌面上，是她准备的政治课的重点小抄，默默埋头念着，此刻的少女就好像墙角独自开的兰花，不争不抢，纯净安宁，手指总是爱抚地轻轻翻书，似乎她的心已经与书连在了一起。

“全面认识马克思主义——？

马克思主义哲学产生的历史必然性；1、阶级基础:无产阶级的产生和发展。2自然科学基础；19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。3、直接理论来源；德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

马克思主义哲学的基本特征；1、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，并且把社会生活的本质归结为实践，因此，实现了唯物主义和辩证法的有机结合，唯物辩证的自然观和历史观的统一。2、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。其科学性在于它坚持了科学的实践观点，其革命性在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

马克思主义中国化的理论成果:***思想、中国特色社会主义理论体系：***理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。”

“都自觉一点，苦心人，天不负，大家都争取时间复习。”

“脑袋都懵了。”

“哎呀，死记硬背。”

有几个同学小声嘀咕。

“还能咋地？”

“你看看，那三李，李梅、李小芳、李芳，多带劲。”

“记不住啊？怎么办？”

“凉拌！”

张春秋坐在座位上，默默念着：“尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系……”

“春秋，你背的是重点么？”夏艳芳问。

“这些都是重点，(1)原理:规律具有普遍性和客观性，制约着主观能动性的发挥，尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件。

(2)方法论：想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。”

“这么多啊！”

“还有这个，价值与人生价值：(1)价值；哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。(2)人生价值；1、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

人生的价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面，是社会价值和自我价值的统一。

评价一个人的价值，主要是看他的贡献。

人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

价值观与价值观的导向作用？

(1)价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

(2)价值观作为一种社会意识，社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用；

价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。

另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的的问题，选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。

价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。

不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态
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