正所谓诗缘情，赋体物。

诗词歌赋，赋在最末，然而在宋朝进士科四场之中，诗赋却是最重。

如今诗也成了次要，退居在赋文之后。

如今章越进入进士科后，难即难在学赋上。

赋中章越印象最深的当属‘六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出’。

当然还有一个反面教材，那就是刘几的‘天地轧，万物茁，圣人发’。

以及欧阳修那句‘秀才刺，考官刷。’

赋即是半诗半文。

这文是散文，散文即是不押韵不对偶的文章。

但赋是不仅押韵，还要换韵，有时要对偶，也可不对偶。

至于诗呢，有七律五律甚至三律，但篇幅短，赋却普遍长。

故而赋被称为有诗有文。

赋还有一个特点，就是铺采摛文，体物写志。

拿司马相如上林赋举个例子。

……逼侧泌瀄，横流逆折，转腾潎冽，滂濞沆溉。穹隆云桡，宛潬胶盭。逾波趋浥，涖涖下濑。批岩冲拥……

上林赋里整篇都是如此铺垫之句。

不少汉赋都是如此，实际上多不是实景，而是司马相如将想象臆造出的景物都描绘进上林苑的景色里，给人一等高大上的感觉。

这不是一代两代如此了，唐朝的赋就已经是这样了，韩愈实行‘古文运动’，就是觉得这样的赋太虚太假，说白了就是文人纯粹在‘炫技’，没有实际内容。

被认为是‘假象过大，则于类相远，逸辞过状，则于事相违’。

到了宋朝又恢复了这个德行，但欧阳修为主考官的嘉祐二年，再度推行‘古文运动’，你再敢这样写就是‘秀才刺，考官刷’了。

刘几这位太学第一人下场可见。

要学赋，一个是韵书要读要背，还有一个则是词汇量要大。

若觉得自己古文词汇量大的话，可以尝试作一下司马相如《上林赋》和《子虚赋》的阅读理解。

当年汉武帝读司马相如《子虚赋》长叹道，朕独不得与此人同时哉！

结果一旁蜀人内侍无比自豪地道，此是臣的老乡司马相如所作的。

汉武帝见了司马相如后，司马相如说《子虚赋》是诸侯王打猎的赋，我再为你写一篇天子打猎的《上林赋》。

这子虚赋与上林赋虽说都讲得是打猎园林之事，但两篇几乎无一语略同，可见司马相如词汇量大到什么地步。

如今欧阳修推崇古文运动，一直要将科场上的律赋改为文赋，可是一直不能如意。

好比欧阳修自己写秋声赋，也得骈散兼顾。

本来章越也是欧阳修古文运动的支持者。

不过他也明白了为何古人要在诗词歌赋上押韵？

押韵不是仅仅为了修辞罢了，而是为了方便背诵。诗经那么多诗歌，都是以传唱的方式得以保留，最后才被人记录在纸上。

诗歌再好，但若是难以背诵，就不具备有生存条件。

毕竟古代没有随手百度翻书的条件，故而通过诗歌这样朗朗上口的方式，背在脑子里当然是最好了。

如此哪怕很多年以后，偶然触景生情，也能念出或唱出一首儿时背过的诗或唱过的歌。

明白了这一点，章越对赋也就没有那么排斥了。

不过比起经学，学赋这个还是真看天赋。

‘赋圣’司马相如就算不遇到汉武帝，人家也是赋圣。

章越如今也开始学赋。幸亏在太学里，各斋每日在炉亭切磋学问，还有饱学鸿儒充任讲官，这让章越有了学习的途径。不似过去在乌溪时，找本书都难。

太学的制度是‘讲于堂，习于斋。’

崇化堂每旬一讲，由国子监直讲亲自授课，平日考课时也在崇化堂。

至于平日学习则在斋舍。

这斋舍与学校宿
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