第34章 基础义务教育！

普及教育？

王耀此言，听得礼部尚书林浩一怔。

思索片刻。

林浩笑道：“陛下有此心思，臣定当支持。但，教育的根本，在于教书之人以及知识。前者还好说，可这后者……”

“纸张就是承载知识的最好载体。”

王耀道。

通过这大半年的发展。

天工部的纸张产量，是越来越高了。

且不止在帝都洛阳，九州之内，都设立了分部分厂，算是得到了一定程度的普及。

“可这誊写，也要耗费大量人力物力和时间。陛下，此事还需从长计议。”

“用不着。”

对于林浩的建议，王耀一口否决。

之后，王耀看向李大力道：“带来了么？”

“在这里，陛下。”

一边说着，李大力一边从自己的口袋里，掏出一个印章，交到了王耀的手中。

因章子上还有一些印泥，王耀便直接在一张干净的白纸上一盖，“李大力”三个字，便印在了上面。

见状，李大力挠了挠脑袋，憨厚道：“陛下，这就是臣做得一个刻章，纯属图一乐。”

闻言，王耀微微颔首。

接着，王耀问道：“你们从中，有没有得到什么启发？”

此话一出。

见林浩、李大力一脸呆滞。

王耀摇了摇头道：“朽木不可雕也。你们看，这一个小小的印章，可以通过反刻字，再将之印出来。倘若，这印章再做大一些呢？连成排再扩展成面，那将会如何？”

王耀这一开导。

林浩和李大力二人被瞬间被点悟了。

李大力欣喜道：“陛下，臣明白了。这玩意儿，没有任何难度，臣一定可以做出来。”

反观林浩，则是夸赞道：“陛下之才情，真乃当世第一。有了此法，确实是比人工抄写要快了太多。另外，只要‘模板’没有问题，就不会出差错。妙啊，实在是妙。”

兀自笑笑。

说起来，这并不是王耀想法通天。

事实上，这些都是老祖宗的智慧，而这项技术，正是华夏古代另外一项四大发明——印刷术！

言归正传。

见知识的载体……或者说是书籍的问题，已经算是被解决了。

至此。

顿了顿，林浩道：“陛下，臣有一言，不知当讲不当讲？”

“但说无妨。”

“请问陛下，你打算普及的教育，是什么？”

“四书五经、九章算术还有一些农业生产知识，暂时就这些了。”

“嗯。”

沉吟一声。

林浩点了点头，再道：“陛下，诚然这些，是可以广开民智的。只是，老百姓们学聪明了，小心思……也就多了！”

听到这，王耀算是听明白了。

怪不得林浩此前，虽没有正面反对，可话里话外，对王耀想要普及教育的想法，是不太支持的。

究其原因，就是在这！

的确。

无论是王耀上一世的华夏古代，还是当世之前一些已然覆灭的前朝，他们的基本国策之一，都有——愚民！

为什么要这样做？

就如林浩所担心的那般，一旦广开民智，大家都变聪明了，这人的心思，自然而然也就多了，保不齐，就会生出什么歪心思。

当然。

想要解决，也不是没有办法。

只见，王耀淡淡道：“林爱卿，你的担心倒也正常也不多余。不过，朕是有应对之策的。那便是，在上述传授的知识外，还要再加一门——思想教育。”

“思想教育？”

林浩不解。

对此，王耀解释道：“譬如，在各门用纸张编订成书籍课本的首页，统统写上这么一句话——大夏是天下万民、百姓们的大夏，大夏的法律会保护他们的生命与财产安全。

嗯，这句话，一样也要写进律法中。

按照这个思路，可以进行一番扩展。向老百姓说明，他们的权利以及义务，让其从内心深处认同，自己是大夏的一份子。二者是一荣俱荣，一损俱损的关系。”

轰隆隆！

王耀的这几句话，仿佛是醍醐灌顶，一下子便让林浩豁然开朗了。

要知道，林浩上述的担忧，有一个隐藏的前提条件，那就是老百姓，对大夏没有多少认同和归属感，如此，才会被有心人、“聪明人”所蛊惑。

而王耀口中的思想教育，几乎可以完美解决这一大隐患。

到了这一步，林浩不再唱反调了。

他先是朝王耀一拜，再起身道：“陛下，你尽管吩咐，臣定当肝脑涂地、鞠躬尽瘁、死而后已！助力陛下，完成此项利在当下，功在千秋的伟业。”

“没这么夸张。林爱卿
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